按照《广东工业大学 2019-2020 学年第二学期线上课程教学质量监测方案（评建中心，2020-02-15）》的相关安排，评建中心遵循“在线学习与线下课堂教学质量实质等效”的原则，依据线上课程教学的特点，重点针对“课程准备与上线状态、线上课程教学开展情况、线上教学课程实施”三方面问题，组织开展线上课程教学质量监控工作。
一、关注课程准备与上线状态，有序保障线上教学开展
开学第一天，评建中心通过学生问卷形式，共组织抽查课程 659 门次，占本学期理论课程总门次的 17.96%。其中，80%及以上学生认为“任课教师上课准备充分”的课程共 481 门次，占本次抽查课程总门次的 72.99%；50%-79%学生认为“任课教师上课准备充分”的课程共 145 门次，占比 22.00%；20%-49%学生认为“任课教师上课准备充分”的课程共 14 门次，占比 2.12%；20%以下学生认为“任课教师上课准备充分”的课程共 19 门次，占比 2.88%。如图 1所示
图 1 课程准备与上线状态情况统计
二、校院两级督导联动，有效推进教学质量监控
本科教学督导就教师是否有效开展线上教学、在线教学课堂纪律、教学实施、教学效果等问题，对 3 月 2 日开学第一天的 410 门次课程开展线上教学检查，占本学期理论课程总门次的 11.17%。其中，校级督导听课 24 门次，院级督导听课 386 门次。线上教学检查涵盖了机电工程学院、自动化学院、轻工化工学院、信息工程学院、土木与交通工程学院、环境科学与工程学院、物理与光电工程学院、建筑与城市规划学院、生物医药学院、计算机学院、材料与能源学院、政法学院等 12 个学院 403 门次的专业课课堂，以及《思想道德修养与法律基础》《高等数学》《大学物理》等大班授课课堂 6 门次和通识课程 1 门次。土木与交通工程、材料与能源、建筑与城市规划 3 个学院实现了院级督导对线上教学第一堂课检查全覆盖。教学督导的评价情况图 2 所示。
图 2 教学督导课堂评价情况统计
三、推送学生学习体验调查，有力支撑教学改进
开学第一天，通过本科教学质量管理系统共推送学生学习体验调查问卷 50982 份，回收问卷 8555 份。学生学习体验情况如图 3-5 所示。
图 3 课程线上教学实施情况统计
图 4 采用线上教学平台和工具情况统计
图 5 任课教师教学方式和手段情况统计
四、按计划分类跟进，继续监控日常教学质量
下阶段，评建中心将组织教学督导按照分类，继续关注理论课线上课程的教学质量和毕业设计（论文）指导的质量。
1.理论课
每个专业每个年级抽取 1 门课程。开展线上教学的课程教学设计（实施方案）检查，检查教学设计执行情况，关注课程教学效果。课程评价主要采用但不限于如下形式开展：
（1）通过学校教务管理系统或学院收集课程电子教学档案，主要查阅教学进度表及课程教学设计；
（2）课堂教学观摩，通过学校教务处发布的线上课程链接、通过学院加入教师建立的实时通信的微信或 QQ 群等；
（3）向课程负责人调阅系统在线学习行为分析数据，了解线上教学开展情况；
（4）通过学校本科教学质量管理系统开展课程的教师自评；
（5）通过学校本科教学质量管理系统向学生发布学生学习体验调查问卷；
（6）利用网络会议或其他工具开展小型调研会议。
2.毕业设计（论文）
督导依据但不限于以下材料开展本科毕业设计（论文）线上指导的教学检查。
(1）每个行政班抽取 1 名指导教师，检查其在教务管理系统中的《过程指导情况记录表》相关内容或证据材料；
(2) 每个行政班抽取 1 名学生，通过本科教学质量管理系统或电话或微信或 QQ 等任意形式调研毕业设计（论文）指导状况。
本科教学质量评估与建设中心
二〇二〇年三月二日
