开学第一周，根据学校教学工作部署和《广东工业大学 2019-2020 学年第二学期线上课程教学质量监测方案（评建中心，2020-02-15）》的相关安排，我校线上教学质量监控体系有效运作，为开学第一课提供有力保障。
       评建中心重点针对理论课的“课程准备与上线状态、线上课程教学开展情况、线上教学课程实施”，以及毕业设计（论文）的线上指导规范、效果等方面问题，关注线上教学和学习指导的质量。（1）通过教学督导进入线上教学课堂，开展理论课的教学质量监控。本周教学督导共抽查理论课程线上教学724门次，占本学期理论课程总门次的19.73%。其中，“大学英语”“高等数学”“大学物理”“思想道德修养与法律基础”等公共基础课22门次，专业课698门次，通识课程3门次。（2）通过“本科教学质量管理系统”推送调查问卷，了解学生线上学习效果和毕业设计（论文）指导情况。共推送“学生学习体验调查问卷”151,063份，回收问卷75,505份；推送“毕业设计（论文）线上教学指导情况调查问卷”882份，回收问卷705份，问卷覆盖了本届毕业生的所有专业全部班级。（3）通过“教务管理系统”，抽查1897门次课程的38483条学生课程课堂反馈信息，实时关注线上教学课程的实施状况。
       教学质量日常监控数据显示，对于理论课程，有50%及以上学生认为“任课教师上课准备充分”的课程占比达到97.52%，有超过60%的任课教师采用了两种以上的线上教学方式，“课程教学效果”和“课程在教学目标的达成情况”项的督导评价结果均超过90分，有约70%的课堂被学生评为优秀课堂。
       对于毕业设计（论文）线上指导，指导教师采用了微信群（43.30%）、腾讯会议（20.22%）、QQ群（14.43%）、腾讯课堂（10.77%）、雨课堂（2.71%）等多种教学平台和工具指导学生毕业设计（论文），被调查对象中，有96.7%学生认为本人已经清晰了解毕业设计（论文）的任务和进度要求，超过90%（95.95%）的学生认为毕业设计（论文）与专业培养目标一致。
       教学质量日常监控情况说明：绝大多数被抽查到的课程的任课教师和毕业设计（论文）指导教师认真负责，课程准备和上线状况良好，线上教学学生学习体验效果较好，督导总体评价较高。建议：（1）借助当前任课教师线上教学的任务和热情，鼓励教师开展课程教学改革的研究与实践。（2）建议结合线上指导面临的新问题，逐个予以排查，保证毕业设计（论文）环节质量。

附件：2019-2020（2）学期本科教学质量日常督导与评价报告（二）
                                                           
                                                         本科教学质量评估与建设中心
                                                               二〇二〇年三月八日